ज्ञात रूपमा, प्राथमिक विद्यालय शिक्षाको लक्ष्य भनेको बच्चाहरूलाई आधारभूत विषयहरूमा ज्ञानको आधार सिक्न मद्दत गर्नुहोस्, जुन भविष्यमा थप लागू हुनेछ। यसबाहेक, विद्यार्थीहरू सूचनाको समुद्रमा नेविगेट गर्न सिकाउन महत्त्वपूर्ण छ, तिनीहरूको प्रश्नहरूको जवाफहरू फेला पार्नुहोस्, विश्लेषण गर्नुहोस्, जानकारीसँग काम गर्नुहोस्। स्पष्टताका लागि शिक्षक र विद्यार्थीहरूको संयुक्त कामको परिणाम सामान्यतया आकलन द्वारा उल्लेख गरिएको छ।
हालको साताहरुमा, मूल्यांकन प्रणाली सुधार र परिवर्तन देखि गुजर रहेको छ, साथ नै आफ्नो प्राथमिक विद्यालय मा आफ्नो आवेदन को उचितता को पूछताछ। यसको आचरण र प्रतीकात्मक दृढताको बावजूद, यसमा एक तर्कसंगत अनाज छ, किनभने यो प्राथमिक विद्यालयमा मूल्याङ्कनको मानदण्ड हो जसले शिक्षकहरूको पक्षमा विद्यार्थीहरूको मनोवृत्तिलाई नकारात्मक असर पार्न सक्छ र विद्यार्थीबाट सिक्ने प्रभावकारी बाह्य उत्प्रेरणा पनि बनाउँछ। शिक्षाको क्षेत्रमा अभिनवहरू धेरै युरोपेली देशहरूमा र सामान्यतया धेरै विषयहरूमा जूनियर स्कुलका विद्यार्थीहरूको मूल्याङ्कन रद्द गर्न प्रस्ताव अपनाउन प्रस्ताव गर्छ।
प्राथमिक विद्यालयमा मूल्याङ्कन मापदण्ड प्रत्यक्ष रूपमा निर्भर गर्दछ। प्रत्येकका लागि, त्यहाँ एक वा अर्को मूल्याङ्कनको लागि अर्हता प्राप्त गर्नको लागि विद्यार्थीहरू पूरा गर्न आवश्यक पर्दछ। यसबाहेक, त्रुटिहरूको सूची हो जुन "अशुद्ध" मानिन्छ र मार्कको गिरावटलाई प्रभाव पार्दछ, र त्यहाँ "अपमानजनक" छन्। कामको प्रकारको आधारमा आवश्यकताहरू फरक, मौखिक वा लिखित।
प्राथमिक स्कूलमा ग्रेडिंगको लागि मापदण्ड र मानकको रूपमा, तिनीहरू प्रत्यक्ष रूपमा मूल्याङ्कनको स्तरमा निर्भर हुन्छन्। हामी मध्ये अधिकांश आदी र स्कुलका विद्यालयहरूको सफलताको मूल्यांकन गर्ने पाँच-बिन्दु प्रणालीसँग परिचित छन्, जसले सोभियत समय पछि विद्यालयहरूमा शासन गरिरहेको छ। संघको विच्छेदन पछि, जो देश पहिले देखि नै यो सामेल हुन्थ्यो धीरे - धीरे अन्य ग्रेडको मूल्याङ्कनमा सारियो। उदाहरणको लागि, 2000 मा यूक्रेनमा, बाह्र-पोष्ट मूल्याङ्कन प्रणाली पेश गरिएको थियो।
बाह्र-मापन मापन मापदण्ड
तिनीहरू 4 को स्तरमा समूहबद्ध गर्न सकिन्छ, जसको प्रत्येकसँग आफ्नै स्पष्ट आवश्यकताहरू छन्:
- प्रारम्भिक स्तर - ग्रेड 1 देखि 3 पोइन्ट सम्म। विषयको विद्यार्थीको ज्ञान प्राथमिक प्रतिनिधित्वको स्तरमा टुक्रिएको छ;
- औसत स्तर 4 देखि 6 बिन्दुहरू हो। विद्यार्थीसँग विषयको आधारभूत ज्ञान छ, तिनीहरूलाई पुन: पेश गर्न सक्षम छ, र शैक्षिक गतिविधिको आधारभूत क्षमताहरू पनि छन्;
- एक पर्याप्त स्तर - 7 देखि 9 अंक। विद्यार्थीसँग विषयको सन्दर्भमा सबै आवश्यक अवधारणाहरू छन्, उनीहरूको ढाँचा र जडान व्याख्या गर्न सक्छन्, सफलतापूर्वक मानक परिस्थितिमा संचित ज्ञान प्रयोग गर्दछ, तर त्यो सोचको स्वतन्त्रताको कमी छ;
- उच्च स्तर - 10 देखि 12 पोइन्ट सम्म। विद्यार्थीको ज्ञान व्यापक र मौलिक छ। उहाँ प्राप्त जानकारीको विश्लेषण गर्न सक्षम छ, आफ्नै निष्कर्ष निकाल्नुहोस्, रचनात्मक परियोजनाहरू कार्यान्वयन गर्न प्रयोग गर्नुहोस्। स्पष्ट दृष्टिकोण छ र जान्दछ कि यसलाई कसरी रक्षा गर्ने।
यो अध्ययनको दोस्रो वर्षबाट यस प्रणालीको लागि प्राथमिक विद्यालयमा ग्रेडिङ सुरु गर्न सिफारिश गरिएको छ। पहिलो कक्षामा, शिक्षकले विद्यार्थीहरूलाई ज्ञान, दक्षता र उपलब्धिहरूको मौखिक वर्णन प्रदान गर्दछ।
पाँच-बिन्दु मापन मापदण्ड
सक्रिय शैक्षिक सुधारहरूको बावजूद, रूसी स्कूलहरूले ज्ञानको मूल्यांकन गर्न पाँच-बिन्दु प्रणाली प्रयोग गरिरहन्छन्, जहाँ निम्न मापदण्डहरूमा आधारित आकलनहरू जारी गरिएका छन्:
- ग्रेड 5 उत्कृष्ट - विद्यार्थी, जसको ज्ञान, जवाफ र कार्य पुरा तरिकाले पाठ्यक्रम को सबै आवश्यकताहरु लाई पूरा गर्न को लागि प्रदर्शन;
- ग्रेड 4 - राम्रो विद्यालयका विद्यार्थीहरू जसको सम्पूर्ण काम आवश्यकताहरु को पूरा गर्न को लागी प्राप्त हुन्छ, तथापि उनि अधूरो छन् वा उनि केहि सकल त्रुटिहरु छन्;
- 3 को मूल्यांकन - संतोषजनक रूप देखि - विद्यार्थीहरु मा मूल सामाग्री जान्दछन्, तर गल्ती र कमजोरी को अनुमति दिइएका विद्यार्थीहरु को लागि बनाइयो;
- मूल्याङ्कन 2 - पर्याप्त छैन - विद्यार्थीहरू जसको ज्ञान केवल प्रशिक्षण आंशिक कार्यक्रमको आवश्यकताहरु पूरा गर्न सक्छन्;
- अंक 1 -वेक - विद्यार्थीको जवाफ हुँदा, कार्यहरू र व्यावहारिक गतिविधिहरूले कार्यक्रममा काउन्टर चलाउदछन् र यो अनुरूप छैन।